“建筑技术”基础课程思政教育实效评价研究--基于CIPP评价模式的理论框架  

作　　者：张超[1,2] 

机构地区：[1]徐州工程学院设计学院 [2]大真大学

出　　处：《房地产世界》2023年第14期52-54,共3页Real Estate World

基　　金：2021年度校级教研课程思政专项“建筑技术基础课程思政教育实效评价研究--基于CIPP模式的理论框架”(课题编号:YGJ-SZ-2133)。

摘　　要：依据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等政策文件的指示,艺术学科的课程思政教育研究应从艺术学科如何与课程思政协同建设入手,以建立健全“建筑技术”基础课程思政教育实效评价为目的。为此,本文基于CIPP评价模式围绕背景、输入、过程、结果4项评价活动的质性访谈主题,建立背景评价、输入评价、过程评价、结果评价4项一级评价指标,并进一步细化出政策环境、能力基础、教学资源等10项二级指标,完成评价体系的构建。本研究旨在探讨具有普适性的“建筑技术”基础课程思政理念,增强该艺术学科基础课程的协同育人效果。

关 键 词：课程思政教育 CIPP评价模式 评价体系 建筑技术 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]