CBL教学法在临床血液学检验技术实验教学中的应用评价  

作　　者：邵泽委 孙炜炜[1] 马娜 山凤莲[2] 

机构地区：[1]济宁医学院医学检验系,山东济宁272067 [2]济宁医学院附属医院,山东济宁272000

出　　处：《中国高等医学教育》2023年第7期133-134,共2页China Higher Medical Education

基　　金：山东省高等医学教育研究中心:产学研融合机制下医学检验应用型人才培养模式的创新研究(YJKT201925);山东省教育科学“十三五”规划课题:新医科背景下医学检验技术专业人才培养体系的构建和实践(2020ZC419)。

摘　　要：目的:研究案例式教学法在临床血液学检验技术实验教学中的效果。方法:选择医学检验技术专业本科同年级2个班学生为研究对象(在入学班级分配时采取随机分配的原则),试验组49人,对照组48人。其中对照组使用经典方法教学,试验组用CBL教学法,对比分析和观察指标:骨髓分析报告成绩、实验总成绩和满意度3个指标。结果:两组学生实验考核成绩和理论考核成绩差异无统计学意义(P>0.05);试验组骨髓报告书写规范、综合分析和逻辑推理能力、骨髓报告总成绩、实验总成绩和满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论:CBL教学法可以显著提高实验教学成绩、骨髓报告书写规范、综合分析和逻辑推理能力、学生满意度。

关 键 词：CBL教学法 临床血液学检验技术 实验教学 评价 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]