注重教学整体设计,为课堂增添精彩——《长方形的周长》教学实践与思考  

作　　者：凌华金 

机构地区：[1]广东省深圳市福田区梅丽小学

出　　处：《小学教学设计》2023年第29期41-43,共3页

摘　　要：【课前思考】“长方形的周长”属于图形与几何的内容,是义务教育阶段学生学习的重要内容,这部分的内容互相关联,知识结构呈螺旋上升。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)中提到第二学段(3~4年级)的学生需要结合实例认识周长,知道什么是图形的周长,会测量长方形和正方形的周长,探索并掌握长方形和正方形周长的计算公式,逐步发展推理意识。同时,学生在解决图形周长的实际过程中,逐步积累操作经验,形成量感和初步的几何直观。在学习本节课之前,学生具有一定的测量基础,知道统一测量单位的必要性,并且知道基础的长度单位:毫米、厘米、分米、米以及千米。

关 键 词：图形与几何 螺旋上升 长度单位 测量单位 几何直观 知识结构 周长 教学整体设计 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]