言语体验视角下习作教学对比策略探索  

作　　者：严歆瑜 

机构地区：[1]浙江湖州市湖师附小教育集团

出　　处：《小学语文教学》2023年第29期47-48,共2页

摘　　要：在小学第二、三学段,开始系统地习作教学。常规的习作教学习惯给学生搭框架、填材料,这种千人一面的习作教学方式对处于思维形成关键期的学生来说易造成思维定式,不利于学生习作能力突破瓶颈。

关 键 词：习作教学 千人一面 突破瓶颈 习作能力 思维定式 关键期 体验视角 搭框架 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]