为教师成长护航:校本研修课程评价体系的建构与实施  

作　　者：李磊 

机构地区：[1]上海市杨浦区教育学院,上海200082

出　　处：《中小学管理》2023年第9期28-31,共4页

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部青年课题“新时代提升职初教师专业素养的区域研修课程体系建构”(课题编号:EKA220517)的研究成果之一。

摘　　要：结合参与区域校本研修课程评价体系建构的实践,提出评价校本研修课程需重点关注四个方面。一是基于课程地图评价课程总体规划,判断课程设计是否存在重复、遗漏等问题;二是基于表现性评价标准评价课程纲要,借此发现课程薄弱点,完善课程管理机制;三是基于关键事件评价课程实施过程,为课程改进提供实证数据;四是基于学习成果评价课程实施成效,检验课程对教师专业实践的改善作用。

关 键 词：校本研修课程 课程总体规划 课程纲要 课程地图 关键事件 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]