人工智能技术助力学生历史自主学习能力培养的教学过程“五环节”思考  

作　　者：张春桐 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院

出　　处：《中学历史教学》2023年第9期25-27,共3页History Teaching in Middle Schools

基　　金：2022年上海师范大学一流研究生培育项目“指向中学生创造力发展的学习方式理论与实践研究”(项目编号:209-AC9103-22-368072006)的阶段性研究成果。

摘　　要：一、引言“自主学习”这一提法,已出现一个多世纪,美国自主学习研究的著名专家、纽约城市大学的齐莫曼(Zimmerman)教授将自主学习理解为,“自主的(self-regulated)学生以对学习效率和学习技巧的反馈为基础,选择和运用自主学习策略,以获得渴望的学习结果”^([1])。能力是直接影响活动效率,保证活动顺利完成的个性心理特征^([2]),通常与具体活动联系在一起,带有明确的指向性。

关 键 词：自主学习策略 五环节 人工智能技术 自主学习能力培养 纽约城市大学 个性心理特征 学习技巧 自主学习研究 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.51[文化科学—教育技术学]