高中历史课堂促进深度学习的教学策略  

作　　者：张燕婷 

机构地区：[1]晋江市毓英中学,福建晋江362251

出　　处：《课程教育研究》2023年第8期10-12,共3页Course education research

摘　　要：《普通高中历史课程标准》中明确提出,高中历史教学中应通过整合课程内容,精心设计教学环节,引导学生深度学习,带着问题意识在情境中对历史进行探索,以强化学生对历史认知的深度和广度.众所周知,高中历史学习具有一定的规律,学生要提高知识掌握效率,应拓展历史学习深度,改变传统"灌输式"教学模式,由碎片化教学转变为系统化教学,让学生真正明白历史、感悟历史.本文简述高中历史课堂深度学习的特征,以"串联零散知识""加深史学阅读""培养学习思维""进行问题引领"等为切入点,多维度对如何促进学生深度学习高中历史展开讨论.

关 键 词：高中历史 深度学习 教学策略 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]