关注知识形成过程,实施数学有效教学——以“有理数乘法法则”的教学为例  

作　　者：唐闽真 

机构地区：[1]福建省福州市闽侯县实验中学,350100

出　　处：《数学教学通讯》2023年第23期40-42,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：数学知识的形成需要经历一个漫长的过程,将教学内容的发展史暴露在学生面前,能让学生对知识的探究产生良好的情感倾向.文章以“有理数乘法法则”的教学为例,从“负负得正”的发展历程与教学困惑出发,分析有理数乘法与加法加工方式的差异,并从“问题驱动,引出主题”及“分类讨论,抽象提炼”这两方面具体谈谈教学过程.

关 键 词：过程 教学 有理数乘法 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]