“过程教育”哲学视野下高中数学概念教学——以“简单随机抽样”为例  

作　　者：吕增锋 

机构地区：[1]象山县教育局教科研中心,浙江象山315700

出　　处：《中学教研（数学版）》2023年第10期9-11,共3页

基　　金：2022年度浙江省宁波市甬城教育名家领军工程第二轮专项课题(YGHZX-MJ10)。

摘　　要：过程属性是教育的基本属性,数学概念教学应当更加关注过程.整体关联性、生成性、创造性是过程教育哲学的三大核心观点,分别以这3个观点作为数学概念教学的切入点、发力点、生长点,不仅可以让学生充分体验概念获得的过程,而且能够深刻理解概念的内涵与外延,掌握研究数学概念的一般途径.

关 键 词：过程教育 数学概念 简单随机抽样 统计 

分 类 号：O12[理学—数学]