“双高”学校“双师”素质教师专业化发展内涵与评价指标体系建构  

作　　者：李玉珍[1] 肖怀秋[1] 肖英[1] 徐佳[1] 刘丽红 

机构地区：[1]湖南化工职业技术学院,湖南株洲412000

出　　处：《机械职业教育》2023年第9期17-22,共6页Vocational Education for Mechanical Industry

基　　金：2022年湖南省教育科学“十四五”规划课题“‘双高计划’背景下高职院校‘双师’素质教师专业化发展评价体系的构建与实践”(XJK22BZY047)。

摘　　要：“双高计划”中诸多重大改革发展任务对“双高”学校“双师”素质教师的专业化发展能力和水平提出了新要求,“双师”素质教师专业化发展是打造高水平教师和高素质教学团队的基础。通过系统阐述“双高”学校实施“双师”素质教师专业化发展评价的必要性和“双师”素质教师专业化发展评价体系构建原则,并聚焦“双高”学校人才培养目标需求和“双高计划”重大改革发展任务对“双师”素质教师专业化发展要求,阐述“双师”素质教师专业化发展评价指标体系的架构及指标体系内涵。研究成果可丰富“双高”背景下“双师”素质教师专业化发展评价的理论内涵,也可为实施“双高”学校“双师”素质教师专业化发展评价提供理论支持。

关 键 词：“双高计划” “双师”素质 教师专业化 评价指标体系 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学]