合理创设情境,优化高中历史概念教学——以“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”片段教学为例  

作　　者：李英 刘柳群 

机构地区：[1]湖南怀化市第三中学,418000 [2]湖南怀化市湖天中学,418000

出　　处：《中学教学参考》2023年第19期70-72,共3页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：统编高中历史教材《中外历史纲要》的内容跨度大、知识点多,适合采用历史概念教学。以《中国高考评价体系说明》和《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》为指导,探索高中历史概念教学很有必要。文章以“第二次世界大战与战后国际秩序的形式”为例,指出通过合理创设情境优化高中历史概念教学的策略:厘清教材逻辑,确定教学核心概念和基本历史概念;整合教材内容,创设适合学情的教学情境;立足教学实践,反思情境创设下的历史概念教学。

关 键 词：高中历史 概念教学 情境 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]