从知识学习到能力发展:林基生态文明学科体系建构探索  

作　　者：刘奕琳[1] 何菁[1] 

机构地区：[1]南京林业大学高等教育研究所,江苏南京210037

出　　处：《中国高校科技》2023年第8期5-9,共5页China University Science & Technology

基　　金：江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划重大攻关项目“深化新时代高等教育评价改革的江苏实施路径研究”(ZDGG01);2023年江苏省学位与研究生教育教学改革重点课题“江苏行业特色大学交叉学科和学科交叉培养高层次人才路径研究”(ZD016)。

摘　　要：“知识本位”人才培养价值取向下的学科体系范式因循守旧,使学生“知“”行“”能”分离,建构人才培养“能力本位”的行业学科体系的“生态文明范式”可有机整合社会及行业、学科知识及结构、学生三者的发展需要。林业工程学科的“生态文明范式”的落实即为林基生态文明学科体系的建构:基于“知识生产导向“”行业问题导向”和“人才能力导向”,构建“林基”与四个“顶点”知识体系的生态关联与交叉融合路径;在实践的层面上,依循需求导向、创新驱动、交叉融通的原则,动态集成林产行业所需的专业技术能力要素和非技术能力要素。通过转换人才培养价值取向从“知识本位”向“能力本位”的主动作为,推动人才培养模式从知识学习向能力发展的价值转型。

关 键 词：人才培养 知识本位 能力本位 生态文明范式 林基生态文明学科体系 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]