由一幅教科书图片引发的思考  

作　　者：徐永明 居津[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州实验中学,江苏苏州215000

出　　处：《物理教师》2023年第8期58-60,共3页Physics Teacher

基　　金：教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会大中物理教育衔接工作委员会研究课题“学科育人指向的高中物理三味课堂教学范式构建与实践”(课题编号:WX202207);苏州市2022年姑苏教育人才资助项目“大概念统摄下的高中物理学习进阶课堂教学范式建构与实践研究”(项目编号:RCZZ202240)研究成果。

摘　　要：对教科书的电子感应加速器结构示意图分析探讨,剖析当下流行较广的相关的一些不严谨习题,从物理的本质出发思考问题,提出合理建议,避免教学上的误解误读.目的在于倡导重视阅读和理解教科书,完成从“教教材”转向“用教材”的切换,培养学生的批判性思维、科学态度与责任感.

关 键 词：电子感应加速器 磁感应强度 磁感线 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]