HPS教育中科学哲学在中学物理实验教学中的独特价值与实践方法  

作　　者：王竑 冯爽[2] 黎周 

机构地区：[1]北京市第八中学,北京100033 [2]北京教育学院,北京100120

出　　处：《物理教师》2023年第8期64-68,共5页Physics Teacher

基　　金：北京教育学院2021年度课题“中小学线上线下混合式教学现状与模式研究”(课题编号YB2021-09);北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“新课改背景下教研员培训课程开发研究”(课题编号:CFDB2020165)研究成果。

摘　　要：本文从HPS教育中科学哲学的视角阐述了中学物理实验教学中科学哲学的独特价值与实践方法.包括增强实验的可视性,培养学生准确的客观认知;改进实验原理和方法,培养学生对实验数据的科学态度;重视实验历程的再现,提升学生辩证思考和推理能力;拓展实验研究路径,引导学生掌握解决问题的思想方法.这些研究的视角及实践方法,与普通高中物理学科4大核心素养相得益彰,为学生核心素养的养成和未来可持续发展提供了可借鉴参考的经验.

关 键 词：HPS教育 科学哲学 物理实验 核心素养 实践方法 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]