“双减”背景下中小学教师评价机制探析  

作　　者：赵启明 徐建华[1] 

机构地区：[1]黑龙江大学,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《西部素质教育》2023年第19期115-118,共4页Western China Quality Education

基　　金：黑龙江大学学位与研究生教育教学改革研究重点项目阶段性成果(编号:JGXM_YJS_2022013)。

摘　　要：文章首先对“双减”背景下中小学教师评价进行了现实审视,然后分析了“双减”背景下中小学教师评价困境的成因,最后提出了“双减”背景下中小学教师评价机制的完善策略。

关 键 词：教师评价机制 “双减” 中小学 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]