教师评价机制

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应用型本科院校教师评价机制的创新性研究——以南京师范大学中北学院为例
《大学（研究与管理）》2024年第7期119-128,共10页唐邢晓雪 
2022年江苏高校哲学社会科学一般项目“‘破五唯’背景下应用型本科院校师资队伍建设路径研究”(项目编号:2022SJYB2260)研究成果之一。
文章结合南京师范大学中北学院教师评价机制改革,分析应用型本科院校教师评价机制的不足,开拓应用型本科院校评价机制的创新性思路,从师德师风、专业技术职务、教师岗位聘用、双师型四个方面出发积极探索适用于应用型本科院校的教师评...
关键词：应用型本科院校 教师评价机制 评价体系 
新时代义务教育学校教师评价机制研究
《教育实践与研究》2024年第15期18-20,共3页王晓娟 
河北省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“新时代义务教育学校教师评价机制研究”(课题编号:2205442)研究成果。
中国特色社会主义进入了新时代,对教育发展提出注重改革创新、加强教师队伍建设的新要求。《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出“改革教师评价,推进践行教书育人使命”的重点任务。目前,我国义务教育学校教师评价依然存在评价...
关键词：新时代 教育评价 教师评价机制 
多契合度视角下高校教师评价策略探究
《中国教育技术装备》2024年第7期14-18,共5页张帅 丛春秋 
江苏省高校哲学社会科学研究项目“教师发展视域下高校教师分类评价机制研究”(项目号:2021SJA1402)阶段性成果;苏州科技大学“本科教学工程”教学改革与研究项目“高校教师发展服务支持体系研究”(项目号:2021JG-30)阶段性成果;2023年江苏省高校教育信息化研究课题“数字时代背景下高校青年教师成长的关键要素与路径研究”(2023JSETKT127)。
中国式现代化需要高素质人才作为智力支持,高校教师则承担着培养高素质人才的重要使命。建设高质量高校教师队伍和评价机制成为高等教育高质量发展的本质要求。构建高校教师评价机制需纠正教育评价和教师评价的错位、评价方式的趋同性...
关键词：高校教师 教师评价机制 多契合度 
“双减”背景下中小学教师评价机制探析
《西部素质教育》2023年第19期115-118,共4页赵启明 徐建华 
黑龙江大学学位与研究生教育教学改革研究重点项目阶段性成果(编号:JGXM_YJS_2022013)。
文章首先对“双减”背景下中小学教师评价进行了现实审视,然后分析了“双减”背景下中小学教师评价困境的成因,最后提出了“双减”背景下中小学教师评价机制的完善策略。
关键词：教师评价机制 “双减” 中小学 
破“五唯”背景下高校教师评价机制改革研究——以习近平人才观为视域被引量：4
《财会通讯》2023年第19期171-176,共6页王彬 陈江 
2020年度海南省高等学校教育教学改革研究重点项目“高校教师考核与评价研究——以海南师范大学为例”(项目编号:Hnjg2020ZD-13)阶段性研究成果。
随着我国高校教育评价改革深入推进,教师评价机制日趋改进,但如何克服“五唯”问题仍是当前教师评价机制改革的一大难题。习近平人才观科学回答了做好新时代人才评价工作的一系列问题,为克服“五唯”问题提供了坚实的理论基础和实践路...
关键词：破“五唯” 人才观 教师评价机制 改革 
面向硕士专业学位建设的教师评价机制改革研究的可视化分析——基于知识图谱和CNKI文献分析
《常州工学院学报（社会科学版）》2023年第4期123-127,共5页赵景波 郑仲桥 
教育部人文社会科学研究专项任务项目(工程科技人才培养研究)(17JDGC026)。
基于科学计量学理论,研究学科建设视域下教师评价机制改革的现状、热点及发展趋势,利用科学知识图谱的工具与方法对CNKI文献进行深入挖掘,从发文期刊、基金资助情况、科研机构、高产学者、高被引论文、研究热点等多个维度对国内教师评...
关键词：硕士专业学位 学科建设 教师评价机制 
“双减”背景下中小学教师评价机制构建
《沧州师范学院学报》2022年第4期107-110,共4页刘梅 
2021年度河北省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’背景下中小学教师评价机制构建研究”,编号:No.2102045;2022年度沧州市社会科学发展研究课题“‘双减’政策下中小学教师评价存在的问题及对策研究”,编号:No.2022045。
落实“双减”政策需构建与之契合的中小学教师评价机制。“双减”背景下,中小学教师评价存在评价目的模糊、评价主体单一、评价指标繁琐、结果应用粗浅的现实困境。围绕“双减”意见要求,全面提升教育教学和课后服务质量,应构建合理的...
关键词：“双减” 中小学教师评价 教师评价机制 
老区高中英语教师专业素养现状及提升策略
《中国教育技术装备》2022年第23期39-41,共3页刘亚梅 
通过对江西省吉安市青原区井冈山大学附中英语教师专业素养现状进行调查,分析高中英语教师专业素养现状,探析影响老区高中英语教师专业素养提升因素,找寻高中英语教师专业素养提升策略。
关键词：老区 高中英语教师 专业素养 继续教育 教师评价机制 
教师评价机制的历史沿革及启示被引量：2
《教育参考》2022年第3期92-97,共6页杨洁 朱园飞 
上海市人民政府决策咨询研究教育政策专项课题“破除‘五唯’与构建更加科学合理的教育评价机制研究”(项目编号:2019-Z-R08)的研究成果之一。
文章梳理了教师评价机制发展沿革,提出深化教师评价改革的启示。新时代教师评价应聚焦核心素养,指向未来,更新和落实先进的评价理念;完善评价内容,分层设置,明晰指标;发挥多元主体的责任,提高相关评价者自身的评价能力;丰富评价技术方法...
关键词：教师评价 历史沿革 范式演变 
构建科学评价机制 促进教师专业成长
《中国农村教育》2022年第1期22-23,共2页顾凯 
根据实际教学情况,构建富有弹性、积极向上且能够准确而迅速反应教师业绩的新型的教师评价机制,对教师来说,能够起到不断完善自身教育素质以及教学工作的作用:对培养人才的学校来说,能够充分起到督促教师不断创新、不断进步,努力追求卓...
关键词：教师评价机制 实际教学情况 教师业绩 更高质量 培养人才 促进教师专业成长 富有弹性 追求卓越 
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