助力思维力提升的“三式”策略  

作　　者：黄展[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州市建兰中学,310002

出　　处：《中学政治教学参考》2023年第30期28-30,共3页Teaching Reference of Middle School Politics

摘　　要：提升思维力是初中道德与法治学科重要使命.在教学中,依据课程目标及初中生思维发展特点,基于归演思维、审辩思维、逻辑思维的"三式"策略,能够助力学生思维力提升.活动迁移式通过对学习资源的整合、迁移,实现知识形式和生活实践双重演绎;情境冲突式聚焦审辩式思维核心技能运用,培育辩证认知世界能力;自然走入式立足生活逻辑和学科逻辑运用,无痕提升认知水平和思维层次.此外,教学还要强调灵活性,活化目标,使教学实践与素养培养自然转化;活化形式,让方法更好服务于学习内容;活化评价,发挥教学评一致性导向,真正实现思维力提升.

关 键 词：思维力 "三式"策略 目标 形式 评价 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]