基于学生思维的数据模糊化教学  

作　　者：吕佳 

机构地区：[1]浙江省杭州市临平区临平第三小学

出　　处：《湖北教育》2023年第19期77-80,共4页

摘　　要：一、引子:一些科学结论“千呼万唤始出来”案例1:《磁铁的两极》一课,教材上是在条形磁铁上取5个点,依次在每个点上挂回形针,通过挂回形针的个数来表示磁性的强弱。为了让学生操作起来方便、省时,很多教师对教材上这个实验做了一些改进,但都无法避免一个问题——A、B两端挂的回形针个数很难一样。一般认为,磁铁上磁性最强的部分叫磁极,于是就有学生认为:挂回形针更多的那一端磁性是最强的,即A、B两端只有一端是磁极,从而对教材上给出的“磁铁有两个磁极”产生困惑。

关 键 词：条形磁铁 千呼万唤始出来 回形针 科学结论 磁极 教材 磁性 引子 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]