新高考背景下高中物理学科教学渗透职业认知的分析  

作　　者：韦成珍 

机构地区：[1]甘肃省白银市实验中学,730900

出　　处：《数理天地（高中版）》2023年第20期51-53,共3页

基　　金：2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《新高考背景下高中物理教学中渗透职业生涯教育的实践研究》(课题立项编号:GS[2020]GHB0775)阶段性研究成果。

摘　　要：数据调查显示,很多高中学生对于高中物理知识与职业发展以及生活实际之间的联系不够明确.现阶段,我国大学生的专业满意度以及就业满意度不高,新高考背景下,给予了学生选考科目的机会,为学生提前规划自己的职业提供了现实的参考.高中物理教师在教学当中,需要适当给予学生职业生涯渗透,教师在日常教学中,较少将知识点与职业环境进行结合,导致学生的学习积极性不高,对学生教师过分强调理论教学,忽视学生的职业规划以及生活化教学,导致学生目标不明确,难以深入地体会高中物理教学知识点的学习价值.本文主要结合教学实际,对高中物理教学当中职业认知教育的重要性以及具体的实施策略进行分析.

关 键 词：高中物理 职业认知 多元化教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]