巧设认知冲突 走向深度学习——以《百分数的认识》教学为例  

作　　者：蒋应坤 

机构地区：[1]襄阳市保康县实验小学

出　　处：《湖北教育》2023年第23期71-72,共2页

摘　　要：《百分数的认识》是人教版数学六年级上册的内容,是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行教学的。教师要让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程,理解百分数的意义,感受百分数与生活的密切联系。

关 键 词：认知冲突 深度学习 百分数的意义 人教版数学 巧设 《百分数的认识》 六年级 密切联系 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]