遵循概念形成路径 提升问题解决能力——以《速度、时间和路程》教学为例  

作　　者：张银德 李娟 

机构地区：[1]枣阳市王城镇中心学校 [2]枣阳市教学研究室

出　　处：《湖北教育》2023年第26期75-76,共2页

摘　　要：解决行程问题的关键是理解速度模型。这对四年级学生来说有一定的难度。如何通过《速度、时间和路程》一课的教学,让学生更好地理解速度概念,建构速度模型,获得变式应用能力,而非仅仅学会套用相关公式呢?

关 键 词：形成路径 速度模型 相关公式 问题解决能力 四年级学生 行程问题 变式应用 速度概念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]