变式应用

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源于教材 变式应用 提升素养——以一道2025届高三概率试题为例
《教学考试》2025年第11期16-20,共5页顾建峰 
概率与统计是高考数学考查的重要内容,它在落实和发展数据分析及数学建模等核心素养方面有着其他内容无法比拟的独特作用.在当今高考数学命题背景下,概率与统计部分越来越受到命题者青睐.高考概率统计试题取材自现实生活中的真实情境,...
关键词：概率与统计 核心素养 高考数学 命题者 提升素养 真实情境 现实生活 数学建模 
深挖命题内涵,多解变式应用
《中学数学》2024年第21期88-89,共2页姜辣 
数学解题不能只停留在问题解答上,合理挖掘命题的本质内涵,巧妙进行“一题多解”“一题多变”等,给解题拓展更加宽广的空间.本文中借助一道高考真题,结合两个含参的函数所对应曲线的交点个数情况,合理挖掘内涵,巧妙创新应用,归纳总结规...
关键词：函数 曲线 交点 偶函数 数形结合 
作等线段 证双等腰 解三倍角被引量：1
《数理化学习（初中版）》2024年第6期16-20,共5页罗峻 
三倍角平几问题一般图形简洁,条件简单,难度大,解答此类问题一般需根据条件与图形需要作出辅助线,但往往辅助线不知如何添加,令解题者无功而返.其实,三倍角问题的通用辅助线作法源于课本,只需作等长线段,证得双等腰三角形即可.文章以一...
关键词：三倍角问题 求解策略 变式应用 
地理基本图形的变式应用
《中学地理教学参考》2024年第3期69-72,共4页丁夏男 王润兰 
江苏省中小学教学研究室立项课题“学习方式转变下的地理模式图有效教学研究”(课题编号:2017JK12-L056)的研究成果之一。
高考试题通过问题情境考查学生的核心素养,基本图形是学生在课堂教学中习得的知识结构。文章结合地质类高考试题,从地理基本图形的图形转化、典型例题、高考变式三个方面探究地理基本图形在高考试题中的解题运用,为地理教师研究地理图...
关键词：地理基本图形 地质类试题 变式训练 
多视角探析2023年全国甲卷理科第16题
《中学生数学》2023年第21期38-40,共3页周翔 刘偲彧 
三角函数之解三角形是高考的常考点,是三角函数板块中的重中之重,在2022和2023年全国甲卷理科都选择在第16题的位置出题考查.解三角形一般结合正弦定理和余弦定理来解三角形中的未知边或角,但其实在寻找解三角形的方法时,还有一些其他...
关键词：解三角形 三角函数 正弦定理 余弦定理 平面几何 变式应用 高考 多视角 
遵循概念形成路径 提升问题解决能力——以《速度、时间和路程》教学为例
《湖北教育》2023年第26期75-76,共2页张银德 李娟 
解决行程问题的关键是理解速度模型。这对四年级学生来说有一定的难度。如何通过《速度、时间和路程》一课的教学,让学生更好地理解速度概念,建构速度模型,获得变式应用能力,而非仅仅学会套用相关公式呢?
关键词：形成路径 速度模型 相关公式 问题解决能力 四年级学生 行程问题 变式应用 速度概念 
建模提升 变式应用
《中学生数理化（七年级数学）（人教版）》2023年第7期49-50,共2页左效平 马光胜 
教材是知识的根本载体,是落实数学核心素养的根本依据.培养同学们探究教材、钻研教材的习惯,有助于养成同学们创新学习的思维品质.
关键词：钻研教材 数学核心素养 创新学习 思维品质 变式应用 探究教材 根本依据 养成 
变式应用的必要性与实践分析
《数学教学通讯》2023年第20期40-43,共4页李凡 
变式在我国数学教学领域有悠久的历史,其对各种课型的数学教学具有重要的指导意义.文章从变式应用的必要性出发,谈变式在概念教学、定理(公式)教学、例(习)题教学、复习教学、试卷讲评课中的应用模式,并以一个例题教学片段为例展开分析...
关键词：变式 教学 变式应用 
知识交汇,方法拓展,变式应用——对一道数列题的探究
《数理天地（高中版）》2023年第11期22-24,共3页韦道田 
知识交汇与融合问题一直是高考中命题的一大热点与创新点.本文结合一道数列与不等式交汇综合题的展示,拓展解题方法进行“一题多解”,挖掘问题本质,进行“一题多变”,归纳总结技巧方法,引领并指导数学教学与复习备考.
关键词：数列 不等式 通项公式 解题 
重视课后习题,发挥潜在价值被引量：1
《数理天地（高中版）》2023年第3期89-90,共2页乐和顺 
以教材为载体,以课堂为主阵地,引导学生从盲目刷题中跳出来,学会思考,弄清楚数学概念的本质,数学方法的精髓,培养学生的数学抽象、逻辑推理等数学核心素养,让学生在学习数学的过程中得到不同程度的提高,努力发挥好数学的育人功能.
关键词：高中数学 习题拓展 变式应用 
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