基于“大教育观”下的乡村中学管理初探  

作　　者：刘星 

机构地区：[1]朝阳市第二十三中学

出　　处：《辽宁教育》2023年第20期52-55,共4页

基　　金：辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度立项一般课题“新时代乡村教师专业发展优化教育质量实验研究”的阶段性研究成果;课题编号:JG20CB192。

摘　　要：乡村中学管理需要树立“大教育观”:教师既是教育者,也是学习者,其需要通过学习不断提升自身的综合素养;学生既是学习者,也是教育者,其需要自我管理与自我教育,还应以身边的榜样教育自我;家长既是子女的监护者,也是子女的引路者,同时也是学习者,其需要关注教育发展,掌握育儿本领,引导子女进步。乡村中学应该汲取三方智慧,凝聚三支力量,促进学生德智体美劳全面而富有个性地发展,进一步推动乡村教育的全面振兴。

关 键 词：“大教育观” 乡村教育 中学管理 

分 类 号：G637[文化科学—教育学]