基于主题意义探究的群文阅读实践策略  

作　　者：张未 

机构地区：[1]不详

出　　处：《课程教材教学研究（小教研究）》2023年第7期73-73,共1页

摘　　要：1.创设适切的主题语境,挖掘儿童群文阅读的关键思维点。2022年版课标指出,主题的范畴可以分为三大类,即人与自然、人与社会、人与自我。译林版《英语》教材有几个经典主题,比如生活习惯、环境保护以及家庭介绍等,教师需要根据不同的主题内容,上升到三大类主题,补充相关联的群文阅读材料。确立主题,挖掘主题内涵,创设适切的语境,开展基于单元主题的群文阅读教学,挖掘儿童群文阅读的关键思维点。

关 键 词：群文阅读 实践策略 单元主题 主题内容 环境保护 主题内涵 确立主题 人与自我 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]