指向核心素养的跨单元主题教学研究——以小学道德与法治课程“我与自然”主题为例  

作　　者：殷凤[1] 

机构地区：[1]上海市浦东教育发展研究院

出　　处：《江苏教育研究》2023年第18期86-90,共5页Jiangsu Education Research

基　　金：上海市教育科学研究一般项目“指向核心素养的小学道德与法治大单元教学设计研究”(C2023259)的阶段成果。

摘　　要：基础教育阶段的教材按照知识由浅入深、由易到难的方式编排,学科核心知识、关键概念等重复出现、逐步深化。跨单元主题教学有助于学生实现从简单到复杂、从具体到抽象的知识进阶。以小学道德与法治课程中“我与自然”主题为例,开展跨单元“教-学-评”一体化设计,分析跨单元进阶目标、梳理跨单元知识结构、创设跨单元教学活动、落实跨单元增值评价,有利于指向人与自然和谐共生的素养培养。

关 键 词：核心素养 跨单元教学 主题教学 

分 类 号：G623.1[文化科学—教育学]