家校协同育人中的课程建设模式  

作　　者：邓水群 

机构地区：[1]株洲市天元区泰山学校

出　　处：《湖南教育（上旬）（A）》2023年第8期70-71,共2页

基　　金：2022年度湖南省教育学会“十四五”教育科研课题“小学生觉知力提升的实践研究”(课题编号:B-51)阶段性研究成果。

摘　　要：作为“湖南省心理健康教育特色学校”和“全国文明校园”,株洲市天元区泰山学校(以下简称“泰山学校”)一直重视心理健康教育,并把它作为德育工作的重要部分。目前,泰山学校在校学生3274人,其中80%是进城务工人员子女,他们的特点明显:心理健康不被家长重视。一项面向全校学生及其家长的调查显示:70%的家长没有陪伴过孩子做作业、外出游玩;当和同学发生矛盾时,90%的孩子选择告诉老师或好朋友,而不是家长。

关 键 词：进城务工人员子女 特色学校 家校协同 心理健康教育 文明校园 外出游玩 德育工作 育人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]