中小学卓越教师培养的理论探讨与路径探索  

作　　者：杨碧君 王玲玲 郭锋 

机构地区：[1]教育部基础教育跨学科教学指导专委会,北京100028 [2]北京市朝阳区教育科学研究院,北京100028 [3]北京市陈经纶中学民族分校,北京100024

出　　处：《中国基础教育》2023年第9期29-33,共5页Basic Education in China

摘　　要：北京市朝阳区在中小学卓越教师培养中,将卓越教师的内涵概括为包括道德情怀和人格特质、专业知识、实践智慧的“一核三维”,建构了价值引领和榜样示范、结构化知识供给和建构性学习方式、实践浸润和个体反思的三元互动的卓越教师成长支持系统结构模型,提出了外部引导与自主唤醒相结合、系统性吸收与转化式学习相结合、专业成长与示范引领相结合的双向协同开放型培养策略,并尝试探索出一条区域助力卓越教师规模化成长的有效路径。

关 键 词：2022年基础教育国家级教学成果奖 卓越教师 结构模型 培养策略 有效路径 

分 类 号：G46[文化科学—教育学]