辨析“大同”中的“小异”提升物理思维品质——以一道变加速直线运动问题的求解为例  

作　　者：颜辉 王素云 

机构地区：[1]福建省福州格致中学,福建福州350001 [2]福建师范大学物理与能源学院,福建福州350108

出　　处：《物理教师》2023年第9期64-66,共3页Physics Teacher

基　　金：2022年度福州市教育信息技术研究立项课题“教育信息化视域下高中物理大单元的学习活动设计实践研究”(课题编号:FZDJ2022A08);福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“双减背景下初中物理课堂教学提质增效的实证研究”(课题编号:JSZJ22172)(福建教育学院资助)研究成果。

摘　　要：以一道关于变加速直线运动的高三质检压轴题第3小问的求解过程为例,阐释如何通过辨析相同变化趋势里不同的物理意义、相同物理方法里不同的运用角度、相同物理符号里不同的物理内涵,有效提升学生物理思维品质的创新性、灵敏性和批判性.

关 键 词：辨析 变加速直线运动 物理 思维品质 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]