基于提升科学探究能力的高中物理实验教学——以“观察电容器的充放电现象”实验教学为例  

作　　者：时子豪 张石友 

机构地区：[1]北京市第一七一中学,北京100000

出　　处：《实验教学与仪器》2023年第9期5-7,共3页Experiment Teaching and Apparatus

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度立项课题“新课标指导下的等级考试对学生关键能力的评价研究”,编号:DCYB2021-100;北京物理学会2022—2023年度教育科研立项课题“基于高考评价体系的物理学科关键能力培养策略研究”,编号:WLXH222040。

摘　　要：新教材对于“观察电容器的充放电现象”实验既要求进行科学探究,同时也要求学生能够进行理论分析。以提升科学探究能力为目标,通过探究任务和方案的设计,促使教学过程经历完整的实验过程。通过强化对图象的分析以及各物理量关系的讨论,拓展探究电容器充放电时间的影响因素,从而强化学生对电容器充放电现象、电容器储能问题的理解,进一步提高其解决问题的能力。

关 键 词：科学探究 电容器 电容 图象 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]