数字化课程混合式教学预警的影响因素分析  

作　　者：徐勇[1] 

机构地区：[1]湖北经济学院统计与数学学院,湖北武汉430205

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2023年第10期138-140,共3页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

基　　金：中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题“数字化在线课程与课堂教学的双轨双控融合发展模式及实践”(22SZH0210);湖北经济学院教学研究项目“混合式教学的双轨双控融合模式及应用研究”(YB202226);湖北省高等教育教学改革研究项目“基于现代信息技术的公共数学课程教学模式研究”(2020571)。

摘　　要：针对数字化课程的混合式教学特点,提出了线上线下双轨融合的教学逻辑框架。在该框架下,混合式教学由借助线上学习平台并用于摸排学情的浅学、依靠线下教学深入学习的深学和用于延伸训练的延学共三阶段组成。基于此逻辑框架提出了课程考核预警的重要影响因素及其功能分析,它们可作为构建课程考核预警模型的解释变量。

关 键 词：数字化课程 预警 影响因素 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]