新工科背景下高校公共基础课教学改革与实践——以大学物理课程为例  

作　　者：王莉[1] 李会鹏[1] 王卫强[1] 金莹[1] 石晓玲[1] 王一男[1] 张艳华 

机构地区：[1]辽宁石油化工大学,辽宁抚顺113001

出　　处：《大学教育》2023年第13期29-32,共4页University Education

基　　金：教育部产学合作协同育人项目“基于OBE的《大学物理》课程‘教考分离’改革与教学评测项目”(202002058003);辽宁省普通高等教育本科教学改革研究一般项目;辽宁省普通高等教育本科教学改革研究优质教学资源建设与共享项目;辽宁省一流本科课程建设项目。

摘　　要：随着我国高等教育的不断发展,结合新工科建设要求,人才培养模式也在发生变化。“教考分离”可以说是目前教学改革的一个重要方向,既可以客观地评价“教”,也能够真实地反映“学”。为促进传统的“教考合一”向“教考分离”转变,一些高校开展了试题库建设。可以说,加强试题库建设是目前实施“教考分离”的重要环节。建立完善的评价机制,合理地评价“教考分离”的结果,在一定程度上有助于推动教学质量的提升。

关 键 词：“教考分离” 试题库 教学改革 新工科 公共基础课 大学物理课程 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]