三层级文本解读理论下的层进教学设计要领  

作　　者：黄伟[1] 

机构地区：[1]南京师范大学,江苏南京210023

出　　处：《语文教学通讯》2023年第38期16-18,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：基于三层级文本解读理论的层进教学设计,可以促成学生语文素养层级进阶式的发展。为此,教学设计追求的是建构有梯度、有序列、有逻辑递升的结构和框架,而教学实施则是让学生脚踏实地、拾级而上、攀峰登顶,即实现三级目标——打好基础、抓牢关键、走上高阶,让学生的课文学习或单元学习经历由低到高、由浅入深、由学到用的完整进程,从而实现语文素养的迭进和优化。

关 键 词：三层级文本解读理论 层进教学 层级进阶 教学设计 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]