基于公平优质教育理念,提升自闭症儿童融合教育质量  

作　　者：无 

机构地区：[1]北京教育科学研究院,100031

出　　处：《现代特殊教育》2023年第17期8-13,共6页Modern Special Education

摘　　要：为回应自闭症儿童在普通学校“进入难”“参与少”“支持弱”的现实困境,北京教育科学研究院借鉴已有的融合教育质量理论框架,立足北京市融合教育实践,提出自闭症儿童融合教育“可进入、能参与、强支持”框架及优质融合教育一体化实践模式,推动布局建设区域自闭症儿童教育康复训练基地,创新区域和学校融合教育管理机制,为促进教育公平、推进融合教育高质量发展找到了生动答案。

关 键 词：融合教育 自闭症儿童 高质量发展 可行路径 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]