整本书阅读教学“三课型”和“三步走”  

作　　者：龙维娜 

机构地区：[1]江西省赣州市赞贤路小学

出　　处：《阅读与成才》2023年第4期101-102,共2页Resding and Development

摘　　要：整本书阅读大家已经不陌生,但是把它作为学习任务群里的“拓展型学习任务群”似乎又是陌生的。对于一线教师来说,“学习任务群”重点在于创设“真实情境”,组织学习资源,设计多样化的学习任务。整本书阅读学习任务群,一定是基于真实的阅读体验的,具有驱动力、整合力、发展力的。整本书阅读教学,可以针对具体的书目,在科学制定学习目标的基础上,构建“三课型”,激发阅读兴趣,习得阅读策略,交流阅读感受;落实“三步走”,发展阅读趣味,积累阅读经验,生发独立见解。

关 键 词：整本书阅读 一线教师 阅读趣味 阅读感受 真实情境 阅读体验 学习任务群 三课型 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]