教育生态学视域下的高职院校外语教师课程思政能力研究  

作　　者：钟歆[1] 

机构地区：[1]扬州市职业大学外国语学院

出　　处：《江苏外语教学研究》2023年第3期33-37,共5页Jiangsu Foreign Language Teaching and Research

基　　金：江苏省社科应用研究精品工程外语类研究课题“教育生态学视域下高职外语教师课程思政能力研究”(22SWC 07);职业教育外语类课程与专业课程思政建设研究课题“教育生态学视域下高职公共英语课程思政教学改革现状与对策研究”(WYJZW 2022200235);扬州市职业大学教改课题“深度学习视域下的高职公共英语思政元素设计与应用研究”(2021JG13)研究成果;2021年扬州市职业大学优秀青年骨干教师项目资助。

摘　　要：全面提升高职外语教师课程思政能力,是持续推进外语课程思政改革的迫切需求,也是加强新时代高校外语教师队伍建设的必然要求。在教育生态学视域下探讨高职外语教师课程思政能力相关问题,结果表明:1.高职院校外语教师课程思政能力总体情况一般,育人能力均值最高,发展能力较为薄弱。2.外部因子中学校的考核机制、保障机制以及同事间的合作意识,内部因子中学历等对高职外语教师的课程思政能力有显著影响。3.可以通过明确教师生态位,控制限制因子和打破花盆效应来提高高职院校外语教师课程思政能力。

关 键 词：教育生态学 高职外语教师 课程思政能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]