学科大观念下的高中地理教学设计路径探索——以与“岩石圈”相关的课程标准条目为例  

作　　者：肖彬飞 金子兴 

机构地区：[1]浙江省衢州二中 [2]浙江省地理教学研究会

出　　处：《新课程评论》2023年第9期99-107,共9页

摘　　要：学科大观念是落实学科核心素养的“锚”,是架起学科核心素养与学科概念之间“桥梁”的支点。从教学设计的视角,可依据“课程标准、学科核心素养、专家思维、概念派生”等路径自上而下提取学科大观念。对同一主题的不同教材进行整合、系统化解读,可以优化学科大观念。对情境进行心理化加工,可有效提升运用学科大观念组织教学的效果。学习者课后概括学科大观念,能促进其认知的螺旋式发展,实现知识的育人目标。

关 键 词：学科大观念 教学设计 课程标准条目 教材 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]