初中化学教学中渗透环境教育的思考——“水、气、土”跨学科实践活动案例分析  

作　　者：黄丽 

机构地区：[1]淄博柳泉中学,山东淄博255000

出　　处：《化学教与学》2023年第17期36-40,45,共6页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：2022年度山东省教育发展研究微课题“数字化实验与初中化学教学深度融合的实践研究”(FJ208);2022年度淄博市教育科学“十四五”规划全环境育人专项课题“‘双减’背景下大数据驱动精准教学路径研究”(2022ZJZX061)的阶段性研究成果。

摘　　要：紧扣《义务教育化学课程标准(2022年版)》关于“化学与可持续发展”大概念的要求,通过开展以“水、气、土”为主线的跨学科实践活动,在初中化学教学中渗透环境教育,培养青少年节约资源、保护环境的品德,树立生态文明理念。学生在跨学科实践活动中深度学习,在形成化学学科大概念、巩固核心知识的同时,增强环境保护意识与主人翁精神,促进核心素养的发展。

关 键 词：环境教育 水质监测 数字化实验 资料卡片 微课 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]