新课标下初中地理教师课程理解能力发展现状与提升路径  

The Current Situation and Improvement Path of Curriculum Understanding Ability of Junior High SchoolGeography Teachers Under New Curriculum Standards

作　　者：郑惠元 户清丽 Zheng Huiyuan;Hu Qingli

机构地区：[1]陕西师范大学地理科学与旅游学院,陕西西安710119 [2]重庆市育才中学校,重庆400050

出　　处：《地理教学》2023年第19期19-25,共7页Geography Teaching

基　　金：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心课题“基于Rasch模型的初中生地理科学素养增值评价与教学干预策略研究”(项目编号:2022-05-055-BZPK01)的阶段性研究成果。

摘　　要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》的颁布意味着义务教育地理课程进入了深化改革阶段,对地理教师队伍的建设提出了更高的要求。课程能力是体现教师教学素养的关键能力。其中,课程理解能力是基础支撑,对课程能力的发展起决定性作用。本文探讨新时代初中地理教师课程理解能力的构成,并探究其能力发展存在的问题,进而提出针对性的能力提升路径,以期为初中地理教师课程理解能力的发展提供指导,助力义务教育地理新课程改革的推进。

关 键 词：初中地理教师 课程理解能力 发展现状 提升路径 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]