体验概念形成过程 发展数学学习能力——以“直线的一般式方程”的教学为例  

作　　者：张子超[1] 

机构地区：[1]南京大学附属中学,210008

出　　处：《数学教学通讯》2023年第27期40-42,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：数学概念是数学基础知识的核心,是学好数学的“金钥匙”.为了帮助学生更好地理解和掌握数学概念,教师应多带领学生经历概念形成、发展、应用的过程,以此促进学生的数学学习能力和思维能力稳步提升.

关 键 词：数学概念 过程 学习能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]