地理核心素养培育导向下的思维课堂构建  

作　　者：汤国荣 

机构地区：[1]南浔高级中学,浙江湖州313009

出　　处：《地理教育》2023年第11期8-13,共6页Education Of Geography

摘　　要：地理核心素养的培育,思维教学是关键。课堂教学设计应以学生地理知识掌握为基本点、地理思维培育为根本点、地理素养形成为终极点。本文在明确地理思维的内涵与构成的基础上,构建了思维课堂的基本框架与教学流程,并对思维课堂实施的问题链创设与诊断性评价设计、思维课堂的目标指向与基本特征等进行了探索实践,期望对地理思维课堂建设有所助益。

关 键 词：地理思维 思维课堂 思维评价 课堂特征 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]