课堂特征

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面向青少年持续性动机提升的跨学科学习课堂特征分析
《现代远距离教育》2025年第1期88-96,共9页苏瑞 陈思睿 
广西教育科学“十四五”规划2024年度委托重点课题“广西乡村中小学教师国家课程跨学科教学能力提升策略研究”(编号:2024AA17)。
随着社会的不断发展,面向未来的教育需要更加注重人才培养的多元性与个体能力的综合性。开展跨学科学习与实践不仅有利于青少年核心素养与关键能力的培养,更是促进学生形成终身学习观、构建学习型社会的有效路径之一。然而在真实的跨学...
关键词：跨学科学习 青少年 持续性动机 课堂特征 
发现教育视域下高中物理“迷思概念”转变的课堂教学研究被引量：1
《物理通报》2024年第11期149-152,共4页张东风 
“物理迷思概念”指学生在物理学科学习中所持有的与物理科学概念不一致的观点与看法.它会对学习产生负相关影响,若不能进行有效转变,就会影响甚至错误地建构科学概念.发现与教育、学习都有很大的交集.“发现教育”视域下的育人实践以...
关键词：迷思概念 发现教育 课堂特征 探索 发现 
“笃行课堂”:培养学生带得走的能力——南京市雨花台中学课程改革实践
《江苏教育》2024年第47期63-65,共3页赵光辉 汤家合 
南京市雨花台中学始终秉承“传承雨花英烈精神,促进学生和谐发展”的办学理念,围绕“红色文化引领科学教育见长”的高品质特色高中创建目标,整合红色教育内容,探索红色教育的创新路径,形成了独具特色的评价导学“四步六环节”笃行课堂...
关键词：笃行课堂 课堂特征 育人价值 
在课程改革的沃土上深耕高中语文攀峰课堂
《中国教育学刊》2023年第S02期48-50,共3页张亚南 尹辉 泉东 
语文“攀峰课堂”是景山学校师生探索知识、提升素养、传承文化、激活生命的语文实践课堂。在新课程改革背景下,景山学校高中语文“攀峰课堂”清晰定位,努力深耕“实现育人目标的素养课堂”“突出主体实践的开放课堂”和“面向未来发展...
关键词：攀峰课堂 课堂特征 实施策略 评价提质 
地理核心素养培育导向下的思维课堂构建被引量：15
《地理教育》2023年第11期8-13,共6页汤国荣 
地理核心素养的培育,思维教学是关键。课堂教学设计应以学生地理知识掌握为基本点、地理思维培育为根本点、地理素养形成为终极点。本文在明确地理思维的内涵与构成的基础上,构建了思维课堂的基本框架与教学流程,并对思维课堂实施的问...
关键词：地理思维 思维课堂 思维评价 课堂特征 
“学为中心”思想引领下的初中数学课堂特征与教学模式研究被引量：1
《数学学习与研究》2023年第21期23-25,共3页程开满 
“学为中心”思想在课堂教学中的实践应用,能有效带动初中数学课堂教学活动的改革创新,可以凸显数学课堂教学的优势,形成全新的教学组织模式,激发学生的数学学习积极性,使学生能在完善的课堂系统支撑下,主动学习数学知识,对数学知识内...
关键词：“学为中心”思想 初中数学 课堂教学 教学特征 
体认语言学视角下的大学英语智慧课堂特征及教学模式构建被引量：5
《英语广场（学术研究）》2023年第10期92-95,共4页王明贝 张威 
黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)“体认语言学视野下的大学英语智慧教学模式构建与应用研究”(WY2021054-C);黑龙江省教育科学规划重点课题“基于具身认知的大学外语课程建构研究”(GJB1320132);黑龙江省高等教育教学改革项目“高水平大学英语虚拟教研室建设研究与实践”(SJGY20210401)。
网络信息技术的广泛应用、教育信息化的高速发展、全面推行外语素质教育的国家新战略以及国际化的重大现实需求,催生了在体认语言学思维指导下的大学英语智慧课堂教学模式。该模式注重学生互动参与,以快速提高每个学生的自主学习能力素...
关键词：体认语言学 智慧课堂 教学模式 大学英语 
学习科学视域下的课堂特征及其构建策略被引量：1
《中小学校长》2023年第3期6-9,共4页方中雄 
学习科学诞生以来,深刻影响着世界范围的教育发展变革,更新了我们对教育教学的认识,改变和重塑了课堂形态。深刻把握学习科学对教育的理解,总结学习科学视域下的课堂特征及其构建策略,从促进学生学习的角度改革课堂教学,对持续落实“双...
关键词：学习科学 课堂特征 构建策略 
数字化转型视野下的课堂创新:特征、场景与策略被引量：2
《新课程评论》2023年第1期16-23,共8页胡小勇 牛雯婷 
教育部第二批虚拟教研室建设试点项目“教师智能教育素养研究”阶段性研究成果(教高厅函[2022]13号)。
教育数字化转型事关我国高质量教育体系建设与教育现代化发展。研究顺应国家教育数字化战略行动,聚焦于课堂创新揭示了数字化转型视野下的课堂特征,具体为数据驱动、线上线下融合、平台融通互联、人机多维交互、多模态数据采集;梳理了...
关键词：高质量发展 数字化转型 课堂创新 课堂特征 应用场景 
构建意义学习数学课堂新样态
《江苏教育》2022年第81期76-76,78,共2页叶荣根 
意义学习数学课堂,是指基于意义学习理论、根据人的学习机能和知识学习规律组织开展的数学课堂学习活动。其主要特征如下:其一,创设有利于思考的学习情境。教师要想方设法引导学生自觉参与学习过程,这就需要创设富有情趣的情境,情境要...
关键词：小学数学 意义学习 课堂特征 建构路径 
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