教学特征

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基于课堂视频的青年教师椭圆课堂教学特征研究
《中学数学杂志》2025年第1期29-34,共6页常海斌 刘晓玫 林子植 徐思迪 
研究以TIMSS课堂视频分析框架为重要参考,通过定义教科书依赖参数(TDP)建立了涵盖教科书、数学史和ICT的教学资源使用水平三维模型,进而构建了通用性与学科性兼具的课堂教学分析框架;基于该框架,使用MAXQDA软件对10位青年教师的椭圆课...
关键词：课堂视频 教学特征 青年教师 椭圆 
优化过程数据采集分析,增强个性化教学特征——以初中数学为例
《上海课程教学研究》2025年第1期24-29,57,共7页姚烨 
为了贯彻以学生为中心的教育理念,探究以数据驱动促进学生个性化学习的方法。以初中数学学科为例,运用智慧纸笔技术,对教学过程数据进行采集分析,获得学生学习过程的精准数据反馈,明确学生的个体差异与学习需求,有效助力教师因材施教,...
关键词：数据驱动 精准教学 智慧纸笔技术 个性化学习 
数字化教学特征、内涵及路径研究——以高中语文整本书阅读“TSIE”模式教学为例
《教育瞭望》2025年第1期80-84,共5页闫永平 何刚 张德胜 
甘肃省教育科学“十四五”2022年度规划课题“基于大单元教学理念的高中语文教学实践研究”(编号:[GS2022]GHB0024)研究成果。
党的二十大报告提出:“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”[1]习近平总书记指出:“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”[2]因此,数据化,智能化时代需要教育不仅适应,更...
关键词：数字化 整本书阅读 路径与对策 
人机共创的教学特征:认知发展与角色交互研究
《开放教育研究》2024年第6期88-101,共14页季瑜 杨雅 詹泽慧 
国家自然科学基金面上项目“基于事理图谱的计算思维智能导训模型及可解释性研究”(62277018);华南师范大学研究生科研创新计划项目“AIGC支持创造性问题解决的模式构建与实证研究”(2024KYLX009)。
本研究构建了面向人机协同的创造性问题解决“HMC-PISC”模型,并开展为期8周的教学实验,通过认知网络分析和社会网络分析挖掘人机交互数据,揭示人机共创的教学特征与规律。研究表明,在认知发展方面,学生的认知网络呈“房子”形的网状稳...
关键词：ChatGPT 人机协同 创造性问题解决 认知网络分析 社会网络分析 
“国数课”的教学特征与要义
《教育研究与评论（小学教育教学）》2024年第11期15-19,共5页李晓梅 
“国数课”是在小学数学教学中对学生进行爱国主义教育的有效载体。“国数课”具有融合性、渗透性、针对性的教学特征。“国数课”的教学要义包括:凸显育人导向,选取时事热点、社会变化、传统文化、革命文化等典型素材;区分数学的主色...
关键词：小学数学 “国数课” 教学特征 教学要义 
基于UTOP的高中地理课堂教学特征对比研究--以“喀斯特地貌”为例
《地理教学》2024年第18期17-22,共6页王楠 
为比较熟手教师和新手教师的课堂教学特点,本研究采用UTOP观察工具,从课堂环境、教学结构、教学实施和教学内容四个维度,对“喀斯特地貌”课堂实录编码赋分。研究结果表明:熟手地理教师各维度的总评分均高于新手地理教师;熟手地理教师...
关键词：高中地理 教学特征 UTOP 
教育数字化背景下小学语文教学的特征及模式创新被引量：1
《安徽教育科研》2024年第22期117-120,共4页姜薛梅 江洋 
合肥市教育信息技术研究课题“信息技术在小学语文跨学科学习活动中的应用研究”阶段性成果,课题立项号为HDJ23069。
随着教育数字化的快速推进,小学语文教学正迎来新的变革。数字化技术的广泛应用对小学语文的教学理念、教学资源、教学方式、内容以及评价等产生了深刻的影响,展现出时代化、创新化、多样化、个性化的特征。混合式、互动式、合作式、个...
关键词：教育数字化 小学语文 教学特征 教学模式 
高等学校地理学双语教学特征与建议
《地理空间信息》2024年第7期119-124,共6页李翔 罗明 
中山大学本科教学改革研究与质量工程资助项目(教务[2022]91号)。
地理学作为交叉学科在应对人与自然发展问题中发挥着重要作用。基于地理学学科视角,从课前筹备、授课教学、课后考核与反馈3个方面探讨了我国高校地理学双语教学体系现状,并结合中山大学地理信息科学本科专业英语和双语教学经验,为高校...
关键词：地理学 双语教学 专业英语 教学改革 高等教育 
大主题统领下的单元教学策略探究
《格言（校园版）》2024年第18期29-31,共3页欧梦晴 
在传统的课时教学中,学生会进行零碎的学习、思考和实践活动,知识和能力得不到很好的建构。基于大主题、大单元理念,根据统编版语文教材“双线组元”的编排特点,教师以学习任务群的方式,对当下的课堂教学进行重新构建,将课时内容串联起...
关键词：教学特征 序列性 编排特点 语文教材 情境化 主题性 学生会 课堂教学 
基于耗散结构理论的地理过程性知识教学特征分析及策略研究
《中学地理教学参考》2024年第18期35-38,共4页袁诗梅 刘志刚 
山东省社会科学规划研究项目(17CGLJ27)的资助。
基于耗散结构理论的地理过程性知识教学具有开放性、远离平衡态、非线性机制及存在涨落的特征,据此,文章提出以下策略促进教学系统形成耗散结构:加大教学与外界进行信息交换的开放程度以营造良好的学习环境;促使地理过程教学系统远离平...
关键词：耗散结构 地理过程性知识 特征分析 策略研究 
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