“思维为径,素养为旨”的思维课堂实录与分析——以“地表形态与人类活动:巢湖圩田的演变”为例  

作　　者：郑红琴 

机构地区：[1]浙江省临安中学,杭州311300

出　　处：《地理教育》2023年第11期23-27,共5页Education Of Geography

摘　　要：培养地理思维是促进地理核心素养形成的重要路径,即“思维为径,素养为旨”。对“地表形态与人类活动”课堂实录的分析,旨在探寻地理思维培育的方式和有效途径。本节课聚焦课程标准,围绕核心问题“巢湖圩田的演变”设置随时间轴的推移而出现的地理问题和与之相应的答题思维链,使学生在已有的认知水平以及预设与生成的思维关系链中,逐步形成和发展地理思维的架构能力,从而提升相关地理核心素养。

关 键 词：课例分析 思维课堂 思维关系链 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]