低年段学生打“小报告”行为分析与引导方式探索  

作　　者：周丽娟 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁上坊新城小学

出　　处：《中小学班主任》2023年第19期36-37,共2页

摘　　要：在小学低年级阶段,打“小报告”行为十分常见。作为班主任,要及时抓住这个教育契机,剖析其类型和心理因素,正面引导,探寻解决策略,以营造和谐共进的班风,促进学生身心健康发展。笔者根据自身教育实践,拟从针对性处理、明确“报告”、赏识同伴、家校合作等方面探寻应对“小报告”行为的有效策略。

关 键 词：低年级学生 “小报告”行为 应对策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]