智能教学环境下小学“图形与几何”课堂教学策略探索——以《三角形三边关系》教学为例  

作　　者：陈敏培 

机构地区：[1]广东省中山市古镇镇曹二小学,广东中山528421

出　　处：《教育信息技术》2023年第10期32-34,共3页Educational Information Technology

基　　金：广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项课题“基于智能教学环境的小学生图形与几何思维能力提升策略研究”(课题批准号:TSGCKT2022328)的研究成果。

摘　　要：图形与几何是小学数学中的重要内容且难度较大,传统教学方式存在脱离学生生活经验,单向灌输知识等弊端,无法满足学生发展的需求,很难收到良好的教学效果。为破解这一教学困局,文章将以《三角形三边关系》教学为例,探索智能教学环境下图形与几何的教学策略,以期为小学数学“图形与几何”教学提供参考。

关 键 词：智能教学环境 图形与几何 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学] G434