促进幼儿深度学习的建构区材料投放研究  

作　　者：王艳芝[1] 杨丁芳 李溪言 康王丽 

机构地区：[1]河北师范大学学前教育系,河北石家庄050024 [2]唐山劳动技师学院,河北唐山063300 [3]河北师范大学教育学院,河北石家庄050024

出　　处：《教育观察》2023年第21期5-9,25,共6页

基　　金：河北师范大学2021年度人文社会科学校内科研基金计划项目“建构区材料结构及投放方式对大班幼儿深度学习的影响”(S21XB012)。

摘　　要：目的:探讨建构材料及投放方式对大班幼儿深度学习的影响,以期为建构区的材料投放提供建议和参考。方法:以石家庄市某省级示范幼儿园大(3)班为被试班,采用2(积木和珠子)×2(高和低投放方式)两因素被试内实验设计,以“幼儿深度学习观察表”为测量工具。结果:建构材料和投放方式交互作用影响幼儿深度学习;运用高投放方式投放积木,幼儿注意力集中、问题意识、批判性思考、反思以及深度学习总分均显著高于低投放方式投放积木;运用高投放方式投放珠子,幼儿克服困难、注意力集中、问题意识、联系与迁移、批判性思考、反思、深度学习总分均显著高于低投放方式投放珠子;运用低投放方式投放积木,幼儿克服困难、问题意识、联系与迁移、批判性思考、反思以及深度学习总分均高于低投放方式投放珠子;在高投放方式下,无论是投放积木还是珠子,幼儿深度学习各维度及总分均无显著差异。建议:教师应根据幼儿深度学习的具体发展需求有针对性地投放材料,包括恰当选择积木并运用高投放方式、选择珠子并运用高投放方式或者选择积木运用低投放方式、避免低投放方式投放珠子。

关 键 词：幼儿 深度学习 建构区材料 投放方式 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]