SPOC混合教学模式在幼师体育职业能力培养中的应用——以幼儿基本体操课程为例  

作　　者：赵俊[1] 朱薇[1] 

机构地区：[1]南通师范高等专科学校学前教育第一学院,江苏南通226006

出　　处：《教育观察》2023年第21期114-116,124,共4页

基　　金：南通市教育科学“十四五”规划课题“基于SPOC的幼师生体育混合式教学模式应用研究”(TX2021013)。

摘　　要：作为学前教育专业的专业基础课,幼儿基本体操课程存在“灌输式”教学的现象。将SPOC混合教学模式应用到幼儿基本体操课程中,进行混合教学模式的构建,可以凸显线下课堂教学与线上网络教学的有效融合,促进幼师生体育职业能力的提高。SPOC混合教学模式有较多优势,如利于构建新型师生关系、利于激发学生的学习兴趣、利于提高学生的自主学习能力、利于促进学生对体育知识与技能的掌握等。为了有效开展SPOC混合教学,对师生提出了较高要求,体育教师必须努力提高专业素养与指导能力,学生必须转变学习方式,进行自主学习,才能真正实现SPOC混合教学模式的价值。

关 键 词：SPOC混合教学模式 幼儿基本体操课程 幼师生 体育职业能力 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]