可见与可鉴:指向高阶思维的物理习题教学  

作　　者：李明哲 

机构地区：[1]福建师范大学附属中学,福建福州350007 [2]福建师范大学平潭附属中学,福建平潭350014

出　　处：《物理教师》2023年第10期90-92,共3页Physics Teacher

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题“基于中国高考评价体系的情境化试题编制与评价研究”(项目批准号:KCA2022089)的阶段性研究成果。

摘　　要：物理习题教学在培养学生解决问题的高阶思维上有重要价值.本文展示了借助知识可视化思想进行物理习题教学的案例,探讨了“思维可见”“推理可鉴”和“情境可见”在促进学生深度学习提升高阶思维能力方面的作用.

关 键 词：习题教学 高阶思维 思维可视化 深度学习 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]