坚持五项举措提升导学效益——“问题导学型”学本课堂的创建  

作　　者：李京芸 

机构地区：[1]江苏省淮安高新区高级中学

出　　处：《亚太教育》2023年第18期137-139,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：随着高中教学改革的不断深化,以学习者学习为本的“问题导学型”学本课堂成为提高高中教学质量的有效路径。淮安高新区高级中学作为中国教育科学研究院教育综合改革项目校,积极顺应“四新”高考改革趋势,自2021年起,开展了学本课堂的创建,实现了教师由“教学”向“导学”的思维转变,建构了以问题导学为内涵的多元课型体系,为教学质量显著提升提供了诸多有效的策略和抓手。其中,围绕备课组层面的集体智慧凝聚机制和教师个体落实优备精备、精训巧练、培优补弱等导学效益提升的五项举措,助推了教师专业成长,提高了课堂导学效益,实现了教学质量的显著提升。

关 键 词：学本课堂 问题导学 教育教学 课堂导学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]