基于大概念的“一体两翼”科学概念体系模型  

作　　者：张玉峰[1] 姚建欣[2] 林冰冰[3] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院,北京100036 [2]北京师范大学物理学系,北京100875 [3]福建教育学院,福建福州350001

出　　处：《中学物理》2023年第21期2-7,共6页

基　　金：中国教育学会2022年度教育科研重点规划课题“中学生物理学科核心素养诊断性评价的系统设计研究”(项目编号:202200150701A).

摘　　要：帮助学生建构结构良好的科学概念体系不仅是科学教育的重要目标之一,也是改进科学教育的要求.基于大概念、学习进阶、物理学认识路径等相关研究界定了科学概念体系,并建构了基于大概念的“一体两翼”科学概念体系模型.模型具有开放性、系统性、动态性、条件性、方法性等特点.以“运动的描述”单元为例讨论建构“一体两翼”科学概念体系的思路和策略.

关 键 词：大概念 科学概念体系 学习层级 一体两翼 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]